Institut für Erziehungswissenschaft

Jun.-Prof. Dr. Jessica Löser

Professorin am Arbeitsbereich Inklusiver gymnasialer Fachunterricht


Arbeits- und Interessensschwerpunkte
Qualitative Forschung im Kontext von Inklusion und Bildung
Tabelle Personenseite Jessica 2

Inklusion und Naturwissenschaften
Veröffentlichungen (Auswahl)
  • Goltz, J., Kleinert, S. I., Koisser, S., Schilling, N., Demmer, C., Heinrich, M., Wilde, M., Werning, R., & Löser, J. (2025). Lehrkräftebildung für das inklusive Experiment. Digitale Diagnostiktools im Naturwissenschaftsunterricht. In K. Beck, R. Ferdigg, D. Katzenbach, J. Kett-Hauser, S. Laux, & M. Urban (Hrsg.), Förderbezogene Diagnostik in der inklusiven Bildung. Kompetenzen – Entwicklungsdimensionen – Fachdidaktik (Förderbezogene Diagnostik in der inklusiven Bildung, Bd. 1). Waxmann. S. 287-308.

  • Löser, J., Goltz, J., Schilling, N., & Werning, R. (2024). Inklusiv-digitaler Naturwissenschaftsunterricht – Gestufte digitale Lernhilfen für das naturwissenschaftliche Experiment. In I. Bosse, K. Müller, & D. Nussbaumer (Hrsg.), Internationale und demokratische Perspektiven auf Inklusion und Chancengerechtigkeit. Verlag Julius Klinkhardt. S. 203-210.

  • Löser, J., Demmer, C., Goltz, J., Heinrich, M., Kleinert, S. I., Koisser, S., Schilling, N., Streblow, L., Wilde, M., & Werning, R. (2023). Lernprozessbegleitende Diagnostik und Fachdidaktik: Gestufte digitale Lernhilfen als Professionalisierungskonzept für adaptiven Unterricht (DiLernProfis). PraxisForschungLehrer*innenBildung. Zeitschrift für Schul- und Professionsentwicklung, 5(1), 191–203. https://doi.org/10.11576/pflb-6588

    • Inklusion und Sprachen, z.B. Deutsch, Deutsch als Zweitsprache und Fremdsprachen
    Veröffentlichungen (Auswahl)
  • Löser, J., & Bogner, A. (2027). Differenzieren, Normieren, Ausgrenzen? – Wie ministerielle Erlasse Differenzlinien in der (sprachlichen) Bildung (re-)produzieren. In L. König, B. Schädlich, & C. Surkamp (Eds.), unterricht_kultur_theorie II: Kulturelles Lernen interdisziplinär weiterdenken. J. B. Metzler.

  • Löser, J., Goltz, J., & Gecergün, D. (2026). Inclusive education within curricula for German language teaching – a comparison between Germany and Switzerland. Journal of Curriculum Studies, 1–25. https://doi.org/10.1080/00220272.2026.2680406

  • Löser, J., Schädlich, B., & Tietz, J. (2025). Sprechen über Sprachlichkeit im schulischen Kontext: Ethnografische Beobachtungen zu Wissenspraktiken in einem Kollegium. Zeitschrift für interpretative Schul- und Unterrichtsforschung, 14, 72–92.

  • Löser, J., & Woerfel, T. (2017). Herkunftssprachenunterricht in Deutschland, Österreich und der Schweiz. In B. Ahrenholz & I. Oomen-Welke (Eds.), Deutsch als Zweitsprache: Deutschunterricht in Theorie und Praxis (4., korrigierte und erweiterte Aufl., Bd. 9, S. 577–589). Schneider Verlag Hohengehren.

    • Inklusion und Rahmungen von Unterricht: z.B. Erlasse & Curricula
    Veröffentlichungen (Auswahl)
  • Löser, J., Goltz, J., & Dünkel, M. (2026). Inclusive assessment in highly segregated school systems – A qualitative research on German language core curricula. European Journal of Educational Research, 15(2), 409–425. https://doi.org/10.12973/eu-jer.15.2.409

  • Löser, J. (2024). Inklusion in Niedersachsen – 15 Jahre nach der UN-Behindertenrechtskonvention. Neues Archiv für Niedersachsen, (2), 57–67.

  • Löser, J., & Thoms, S. (2019). Inklusion von oben?! – Schulgesetzgebung und Auswirkungen auf inklusive Schulentwicklung. In M. Hartmann, M. Hummel, M. Lichtblau, J. Löser, & S. Thoms (Eds.), Facetten inklusiver Bildung: Nationale und internationale Perspektiven auf die Entwicklung inklusiver Bildungssysteme (S. 107–116). Klinkhardt.

  • Löser, J., & Werning, R. (2015). Inklusion – allgegenwärtig, kontrovers, diffus? Erziehungswissenschaft, 26(51), 17–24. https://doi.org/10.25656/01:11567

    • Inklusive Diagnostik und Differenzierung
    Veröffentlichungen (Auswahl)
  • Goltz, J., Kleinert, S. I., Koisser, S., Schilling, N., Demmer, C., Heinrich, M., Wilde, M., Werning, R., & Löser, J. (2025). Lehrkräftebildung für das inklusive Experiment: Digitale Diagnostiktools im Naturwissenschaftsunterricht. In K. Beck, R. Ferdigg, D. Katzenbach, J. Kett-Hauser, S. Laux, & M. Urban (Eds.), Förderbezogene Diagnostik in der inklusiven Bildung: Kompetenzen – Entwicklungsdimensionen – Fachdidaktik (Bd. 1). S. 287-308. Waxmann.

  • Löser, J., & Rabenstein, K. (2025). The development of teaching, instructions, pedagogy and didactics in inclusive schools: Ideas from a practice-theoretical and/or ethnographical perspective. In M. Wicki & M. Tormänen (Eds.), Bildung für alle stärken – Improve education for all: Ein Handbuch für die evidenzbasierte Entwicklung inklusiver Schulen – A handbook for evidence-based development of inclusive schools (S. 276–286). Verlag Julius Klinkhardt.

  • Löser, J., & Goltz, J. (2025). Curricula and inclusive assessment – A qualitative analysis of core curricula in all German states. Cogent Education, 12(1), Article 2511447, 1-20. https://doi.org/10.1080/2331186X.2025.2511447

  • Löser, J., & Werning, R. (2019). Allgemeinbildung und Inklusion. In W. Böttcher, U. Heinemann, & B. Priebe (Eds.), Allgemeinbildung im Diskurs: Plädoyer für eine Kernaufgabe der Schule (S. 238–251). Klett Kallmeyer.



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